97. "Historia de Guayacato" (By Erika DR)

Cerramos este curso con el lindo homenaje de Erika a este fantástico grupo...

96. Elegirrrrrrrrrr sobre el relato breve o sobre la carátula del catálogo

Aprovechen esta entrada 96 para alojar bien la reflexión sobre los relatos hiperbreves (Tarea 3 del Dossier Módulo IV) o el juego de inferencias sobre la carátula del catálogo (Tarea 4 del Dossier Módulo IV).

95. ¿Cómo definirías "lo literario" o la literatura?

Alojen aquí su percepción y su aproximación a una idea de "lo literario" o de la literatura...
(Tarea 1 del Dossier Módulo IV)

94. Repasando recursos estilísticos

Los recursos estilísticos, presentes también en las canciones... (Reflexión 2 del Dossier Módulo IV)

Práctica libre con este tema de Fito & Fitipaldis

93. A modo de ejemplo..."Clase" de gramática desde el enfoque comunicativo

Un buen ejemplo sobre cómo abordar un contenido gramatical a partir de una situación comunicativa recreada (tarea comunicativa). 

Observen que, al final de la misma -cuando se indica el cuadro -ojo, con ejemplos concretos-, con la relación de los pronombres personales y las formas verbales que les corresponden-,   se puede recordar la especificidad del Español de Canarias en cuanto a que sustituye la 2ª persona del plural: empleamos "a ustedes" en vez de "a vosotros", y el uso por tanto, en el vbo., de la 3ª del plural en vez de la 2ª del plural ("a ustedes les gustan" + objeto en plural, en este ejemplo...).

92. ¿Qué se puede hacer con (un) "tu" diccionario?

Organiza en el aula el proceso previo al desarrollo de la sesión práctica con el diccionario. 
Sesión previa: (29/10) cumplimentar la planilla (sesión en gran grupo, en el aula)...Planilla entregada en el Dossier
Sesión EXPO:
¿Cómo han de exponerla?
Indicarán:
1. Breve contextualización (recreación del aula al que dirigirían la actividad; para ello mencionarán:
1.1. Nivel educativo (o ciclo) de Ed. Primaria, ubicación del Centro
1.2. Temporalización (externa) o momento del curso en el que se trabajaría
1.3. Rasgos generales del grupo: cantidad de alumnos, niveles previsibles de aprendizaje...
2. Nombre de la actividad y del diccionario utilizado
3. Descripción de la actividad. Podrá incorporar una ejemplificación con el propio grupo, reparto de materiales ...

91. Dinámica del cuento INICIAL...

Con las casillas abarcadas por la inicial de tu nombre, escribe un breve cuento. Recuerden la didáctica de esta actividad, comentada ya en el aula (el sentido de los folios de colores, el trabajo previo con las tres categorías gramaticales presentes en el cuadro, la incorporación de un vocabulario acorde al nivel del grupo -con anglicismos o galicismos, términos locales o canarismos, tecnicismos...- (Tarea 5, dinámica de tránsito del III al IV Módulo).

90. El anglicismo depredador

La riqueza del lenguaje que utilizamos depende de lo que decimos y de lo que dejamos de decir...

Tu opinión libre sobre el recorte de prensa de Álex Grijelmo, "El anglicismo depredador" (Tarea 3 del Dossier Módulo III).