--Aquí el avance de la película que trabajaremos en el aula como "modelo" de explotación didáctica susceptible de ser, posteriormente, acomodado y adaptado al grupo docente con el que se vaya a trabajar.
--Y las sugerencias para una Explotación didáctica
--Y las sugerencias para una Explotación didáctica
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| Explotación, 1 |
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| Explotación, y 2 |
8 comentarios:
¡HOLA A TODOS!
Estupenda película y agradable sesión.
Personalmente, me quedo con la parte B.
Creo que es una película perfecta para trabajar los recursos estilísticos o las frases hechas.
Me parece una opción muy buena ya que muchas veces los chicos tienen que estudiarlos y en algunas ocasiones no se nos vienen a la cabeza ejemplos tan claros como este o recursos , tipo canciones.
¡Sin duda alguna he tomado nota par mis futuras clases!
A parte de ello, utilizar una película en clase nos brinda innumerables oportunidades para trabajar muchos de los contenidos siempre y cuando sepamos ¡elegir la correcta!
Besitos a todos y HAPPY NEW YEAR!
El empleo de películas dentro del aula favorece el entorno de aprendizaje del alumnado ya que les motiva bastante a la hora de aprender. Ver una película acerca del tema que se está tratando en clase fomenta la participación del alumnado en actividades posteriores. Estoy de acuerdo en que se pueden trabajar con muchas actividades y hacer que los alumnos formen parte y se involucren en ellas: tareas individuales, en pequeños y grandes grupos.
De las opciones que propones me quedaría con la B ya que tiene los aspectos idóneos para trabajar el contenido de esa película, “Shakespeare in love”.
Por supuesto, tenemos que utilizar tantos recursos como nos sea posible para hacer que los alumnos muestren interés por el aprendizaje y, la motivación, es imprescindible para ello.
¡FELIZ AÑO NUEVO A TODOS!
A mí me parece que la parte A también resulta interesante, lo que ocurre es que sería necesario estudiarla bastante para poder adaptar ese tipo de trabajo a las edades de nuestro alumnado más pequeño. Interesante para estas edades puede ser el aspecto de las discriminaciones que se plantea en el punto número tres de esta opción , buscando la película adecuada, para mejorar la integración del alumnado con dificultades o de distintas culturas.
La propuesta didáctica para trabajar es muy interesante en general, pero la parte c) es especialmente llamativa para los alumnos ya que trabajar aspectos referidos a la banda sonora de la película, los planos, el color, los personajes es sin duda una forma de acercarles al trasfondo de la película y hacerles ver como otras artes como el teatro también utilizan los mismos recursos. Además les sirve para comprender mejor el discurso cinematográfico.
Una gran película y una gran sesión, aunque creo que esta película en concreto difícilmente podría ser adaptada a primaria, sin embargo, el método de trabajo es el mismo, es decir, las actividades propuestas podrían ser perfectamente adaptadas a cualquier película que queramos introducir con los más pequeños.
Aunque la mayor parte de mis compañeros se queda con la parte B, yo creo que cualquiera de ellas puede ser adaptada a los niños, en el caso de Shakespeare in love está claro que es más complejo.
El visionado de películas en el aula motiva al alumnado y fomenta la participación e interés de los mismos.
Por otro lado, me encanta lo que propone Lourdes acerca de buscar una película que consiga integrar al alumnado con dificultades o de otras culturas pues en muchos casos parten de una situación en desventaja y es labor del maestro integrarlos en el aula en que están insertos. Lo importante es acercarlos al trasfondo de la película y que reflexionen.
Muchas gracias Juany por proporcionarnos todos estos recursos
Me parece ideal el recurso de la pelicula en el aula. Pienso que ofrece multiples posibilidades y no se restringen sólo a una materia en particular.
En cuanto a las explotaciones didácticas planteadas, me parece un documento muy completo y valioso para utilizar como modelo, según la pelicula en cuestion.
Me parece una idea fantástica llevar una película al aula, siempre que sea con unos objetivos a conseguir, ya que se convierte en otra forma de aprender, siempre y cuando esté adaptada al nivel de los alumnos en cuestión. Con respecto a las actividades de explotación planteadas, me parecen muy interesantes pero creo que la parte A, es compleja para llevarla a cabo con alumnos de primaria, pero siempre se puede tomar como referencia y adaptarla al nivel deseado.
He estado mirando ambas partes y considero que las dos sirven perfectamente para ser trabajadas en el aula, me gustan bastante sin excepción. Lo que sí considero es, que deberían lógicamente ser adaptadas a las edades de los niños/as en cuestión, con contenidos mucho más sencillos, donde se podría añadir también cierta parte artística a los ejercicios, y de esa manera ellos/as puedan expresarse libremente y acercarse de una forma más abierta y creativa a sus respuestas, utilizando pues, su herramienta más potente y preferida, que es la imaginación.
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