21. La palabra embellecida... y bestial: Breve explotación didáctica para "La bella y la bestia" (para comentar en el aula)

Aplicada a la edición de 1994, Ed. Susaeta Ediciones, S.A. (Ilustraciones Carlos Busquets)

1. Observa la presentación del personaje protagonista femenino. ¿Qué conocemos de ella, qué dato mínimo (único) se destaca?

Sin embargo, a lo largo del relato sabremos aspectos de la etopeya del personaje ¿Cuáles?

2. Analiza las decisiones del padre de “Bella”: entrar, comer, sustraer…

3. La pareja pasa mucho rato del día leyendo. Diseña un día completo (ideal ) en su castillo. Organízalo a modo de diario (con la indicación de las horas, las tareas…).

4. ¿Qué opinas de la frase “-¡Te quiero, aunque seas feo!”?

Propón frases alternativas.

5. La transformación final habla de que el amor sólo es posible… ¿en qué circunstancias?

20. y más ... LA PALABRA EMBELLECIDA. Generar actividades con el soporte literario (cuento)

CUESTIONES: (En pequeño grupo)

1. Tras la lectura del cuento "Mírame cuando te hablo" ¿qué actividades del área se te ocurren? Mira el modelo.
2. ¿Qué puedes hacer con el otro "apunte" referido a los grandes temas literarios y algunos tópicos a ellos asociados?

18. DE VUELTAS CON LA PALABRA EMBELLECIDA. ILUSTRAMOS...

La canción, como subgénero lírico, es un adecuado modelo para trabajar en el aula los recursos estilísticos. Localiza ejemplos de algunos de los recursos comentados en el aula en el tema Manda una señal del grupo Maná. Repasa y documéntate, tanto con el apunte dado en el aula como con el enlace sugerido en la entrada 16.

16. LA PALABRA EMBELLECIDA: los recursos estilísticos

Consulta el enlace (en Imprescindibles aula) sobre los Recursos y el apunte (sabanilla de recursos) facilitado en clase.

Accede también, en la plataforma, a los Cuentos de José Luis Corrrea (en el Foro de Mención Lenguas extranjeras, en el apdo. 2 de la plataforma). Con todo ello abordaremos una reflexión sobre el discurso literario.